Education thérapeutique du patient

Objectifs

Connaître les principes, les valeurs et la philosophie de l'éducation thérapeutique du patient

•

Connaître le contexte historique de l'ETP

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Connaitre la pertinence de l'ETP d'un point de vue santé publique

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Connaître la notion d'empowerment et savoir la mettre en lien avec sa pratique

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Connaître l'approche pédagogique de l'ETP

•

Développer les compétences relationnelles nécessaires chez l'éducateur thérapeutique

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Être capable de mener un diagnostic éducatif

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Être capable de construire une séquence pédagogique complète respectant les normes ARS

•

Être capable d'animer une séance pédagogique en individuel et en groupe

•

Connaître les principes de l'évaluation en ETP

•

Savoir mener une évaluation continue en ETP

Description

E-LEARNING – 1re partie (8 h)

Vidéos favorisant un apprentissage immersif à partir d'outils et techniques pédagogiques.
Module 1 : Fondements de l'ETP

• Auto-évaluer ses compétences en coordination et/ou animation d'un programme d'ETP


• Identifier ses attentes de formation


• Connaître les origines de l'ETP


• Comprendre l'évolution du statut et des compétences du patient

• Connaître les étapes de la démarche éducative


• Comprendre le soin éducatif


• Définir les compétences attendues chez le patient


• Connaître les principes du diagnostic éducatif

• Présentation des participants, des attentes et des objectifs


• Synthèse du travail réalisé en e-learning


• « Le monde du patient » : carte conceptuelle individuelle et collective


• Écoute active : présence à soi, présence à l'autre, reformulation, mises en situation


• Introduction au diagnostic éducatif

• Premiers temps du diagnostic éducatif : compétences relationnelles, questions, outils


• Mise en situation d'un entretien de diagnostic éducatif


• Analyse d'outils éducatifs numériques et pistes d'amélioration


• Coconstruction d'une séance éducative adaptée au contexte professionnel

• Réveil pédagogique


• Retours d'expérience sur le diagnostic éducatif et la posture


• Finalisation de la séance éducative coconstruite


• Jeux de rôle et animation de séances éducatives


• Débriefing et axes d'amélioration


• Apports complémentaires : RIC, MICI, organisation, coordination, financement, traçabilité, outils et évaluation d'un programme

• Réflexion sur les enjeux du changement de comportement en maladie chronique


• Facteurs de changement


• Postures et techniques de l'éducateur


• Apports théoriques et mises en situation

• Témoignage et expérience


• Rôle du patient expert


• Place des associations de patients


• Collaboration soignant-éducateur / patient expert


• Conclusion de la formation

• de l'évaluation pédagogique du patient


• de l'évaluation annuelle et quadriennale

Conditions d'accès

aucun

Rythme

En discontinu