Objectifs
> Fournir des stratégies pour soutenir la personne avec TSA durant toute sa vie
> S'adapter aux besoins individuels de la personne avec TSA
> Permettre à la personne avec TSA de s'insérer dans son environnement naturel en favorisant le développement de son autonomie
> Faire progresser la personne dans les domaines de l'autonomie, la communication, les apprentissages
> Développer l'autonomie de la personne dans quatre contextes différents : familial, scolaire, social et professionne
Description
Jour 1 :
> Les bases du programme TEACCH
> Une approche développementale et généraliste :
• Rappel historique : comment s'est mis en place le programme TEACCH et pourquoi ?
• Comprendre le fonctionnement cognitif
• Présentation des concepts clés
> Les principes de l'éducation structurée :
• L'organisation physique
• Les emplois du temps visuels
• Structurer la communication
• Le travail individuel
• L'organisation visuelle
• Les méthodes d'enseignement
• La généralisation
Jour 2 / Atelier 1 :
Etablir le programme éducatif individualisé, en tenant compte de l'évaluation développementale
> Présentation théorique des principes fondamentaux
> Le travail de collaboration avec les familles
> Mises en situation par petits groupes
• L'évaluation développementale et les observations directes
• L'analyse de tâches
• Définir des objectifs précis, des compétences adaptées, fonctionnelles et utiles
• Penser et préciser des moyens adaptés
• Comportement attendu, contexte et critères de réussite à déterminer en amont
• Evaluation, réévaluation et réajustement des objectifs transversaux
• Les méthodes d'enseignement
• Les aspects de généralisation
Jour 3 / Atelier 2 :
Les principes de l'éducation structurée
> Présentation théorique des principes fondamentaux
> Mises en situation par petits groupes :
• Amélioration des espaces
• Elaboration d'emplois du temps
• Structuration d'un espace de travail
Jour 4 / Atelier 3 :
Les stratégies de gestion des comportements difficiles
> Présentation théorique des principes fondamentaux
> Réflexion collective sur des situations difficiles
• Les troubles du comportement liés aux conditions environnementales
• L'analyse fonctionnelle
• La stratégie préventive
> Mises en situation par petits groupes à partir de situations difficiles
Conditions d'accès
Cette formation necessite de connaitre les signes cliniques du TSA ainsi que les particularites de fonctionnement cognitif, sensoriel et moteur des personnes avec TSA.
Rythme
Cours de jour
Liste des sessions
CENTRE RESSOURCES AUTISME
- 0320606256
- p.lecocq@cra-npdc.fr
Centre de formation
Lieu de formation
