Formation CAP accompagnant éducatif petite enfance (PRFE3) - LOT 13 – Objectifs, programme et débouchés

Objectifs

Sous réserve de la notification du marché PRFE3 et de la contractualisation par la Région?Île-de-France. ; Permettre aux stagiaires d'acquérir l'ensemble des compétences professionnelles, connaissances et aptitudes nécessaires à l'exercice des métiers de la Petite Enfance tels que défini par le Référentiel du CAP. ; ; À l'issue de la formation, les stagiaires seront en capacité de : ; Recueillir et analyser les informations relatives au contexte d'intervention et à la situation professionnelle. ; Adopter une posture professionnelle adaptée, respectueuse du cadre institutionnel et des besoins de l'enfant. ; Mettre en œuvre un environnement favorable à l'activité libre et à l'expérimentation. ; Concevoir et mettre en œuvre des activités d'éveil éducatives, en tenant compte de la singularité de chaque enfant. ; Réaliser les soins du quotidien et accompagner l'enfant dans le développement de son autonomie et de ses apprentissages. ; Appliquer les protocoles relatifs à la santé, à l'hygiène et à la sécurité de l'enfant. ; Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés d'assurer la cohérence, l'adaptation et la continuité de l'accompagnement de l'enfant. ; Établir une relation privilégiée, sécurisante et bienveillante avec l'enfant, favorisant son bien-être et son développement. ; Assurer une assistance pédagogique auprès du personnel enseignant, en contribuant à l'accueil, à l'accompagnement et aux activités éducatives en école maternelle. ; Réaliser les activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle, dans le respect des règles d'hygiène et de sécurité. ; Organiser son action ; Négocier le cadre de l'accueil ; Assurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant ; Elaborer des repas ; ; Les blocs d'enseignements généraux contribuent au développement des compétences transversales nécessaires à l'exercice professionnel. ; Le bloc Français et Histoire-géographie – enseignement moral et civique permet de renforcer les capacités de communication écrite et orale, de compréhension et de restitution de documents, de construction d'une argumentation structurée et de mobilisation des repères historiques, géographiques et civiques. ; Le bloc Mathématiques et Physique-chimie vise la recherche et l'organisation de l'information, la mise en œuvre de méthodes de résolution, l'expérimentation, l'analyse des résultats et la restitution argumentée d'une démarche. ; Le bloc Prévention-santé-environnement permet d'analyser des situations professionnelles, de mettre en relation des phénomènes physiologiques, environnementaux et réglementaires, de proposer des mesures de prévention adaptées et d'agir face à des situations d'urgence. ; ; Les compétences acquises permettent aux stagiaires de se présenter aux épreuves de certification du CAP AEPE, ou, le cas échéant, aux épreuves correspondant aux unités constitutives non validées, en parfaite cohérence avec les objectifs du PRF

Description

Le parcours certifiant conduisant au CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance, prépare les apprenants à exercer des activités d'accueil et accompagnement du jeune enfant, aide aux soins d'hygiène et aux repas, mise en place d'activités d'éveil et éducatives, surveillance et sécurité, participation à l'entretien des espaces et du matériel, communication avec les familles et l'équipe éducative. ; Il est structuré autour de modules progressifs, articulés selon les trois blocs de compétences professionnelles ainsi que des blocs de connaissances générales constitutifs du diplôme national. ; ; La formation vise le développement de compétences professionnelles directement mobilisables en situation de travail, en plaçant l'apprenant dans une posture opérationnelle de professionnel de la petite enfance, capable d'accompagner l'enfant (de 0 à 6 ans), en assurant son bien-être, sa sécurité, son hygiène et son éducation, tout en respectant ses besoins et son rythme. ; ; Le bloc 1-RNCP38565BC01 - Prise en charge professionnelle du jeune enfant : est centrée sur le recueil des informations, l'analyse du contexte professionnel et la mise en œuvre de conditions favorables à une activité libre et à l'expérimentation. Ceci en plus de l'acquisition des compétences nécessaires à la réalisation des soins du quotidien dans le respect des protocoles liés à la santé de l'enfant. ; ; Le bloc 2 – RNCP38565BC02 : – Exercer son activité en accueil collectif visant la coopération et accompagnement en milieu scolaire en travaillant en collaboration avec l'ensemble des acteurs éducatifs et en établissant une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant. ; ; Le bloc 3 – RNCP38565BC03 : – Exercer son activité en accueil individuel en s'appuyant sur l'organisation de son action professionnelle, négociation du cadre de l'accueil avec les familles, entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant, ainsi qu'élaboration de repas adaptés aux besoins de l'enfant et aux règles d'hygiène et de sécurité ; ; Les blocs RNCP38565BC04, BC05 et BC07 du CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance couvrent les savoirs généraux et professionnels essentiels. Ils permettent de développer les compétences en communication, culture générale, mathématiques, sciences, prévention, santé et sécurité, garantissant au candidat la maîtrise des connaissances nécessaires à l'accueil et au suivi des enfants dans un cadre sûr et professionnel. ; ; La formation repose sur une pédagogie active, combinant apports, études de cas, mises en situation professionnelle au sein d'un plateau technique et périodes de stage en entreprise de 14 semaines, et s'inscrit dans une logique d'individualisation des parcours et de capitalisation des blocs de compétences.

Conditions d'accès

L acces au parcours certifiant conduisant au CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE) est conditionne a la verification de prerequis, afin de securiser l entree en formation et de favoriser une insertion professionnelle durable a l issue du parcours. ; La formation est accessible aux demandeurs d emploi franciliens inscrits a France Travail, sans condition d age, ni de diplome et d experience, dans le respect des principes de non discrimination et d egalite d acces a la formation. Elle s adresse a des personnes engagees dans une demarche de reconversion ou de qualification, souhaitant acceder aux metiers de l accompagnement des personnes agees. . Les candidats doivent s engager dans une demarche active de professionnalisation, impliquant assiduite, respect du cadre de formation et investissement personnel. ; Les candidats doivent presenter un projet professionnel coherent avec les metiers vises et manifester une motivation reelle. ; Aucun niveau de diplome n est requis pour acceder au CAP AEPE. Toutefois, les candidats doivent demontrer des aptitudes compatibles avec les exigences du metier, notamment : rigueur, disponibilite, sens du contact et du dialogue, ainsi qu une posture professionnelle adaptee. ; ; L entree en formation est subordonnee a une phase de recrutement comprenant des tests de positionnement et un entretien de motivation. Ces evaluations permettent de verifier l adequation du profil du candidat avec les attendus du diplome, notamment sur la capacite a communiquer a l oral et a l ecrit (niveau B1 du CECRL minimum), la maitrise des usages courants des outils numeriques et la comprehension des exigences professionnelles liees aux activites liees a la Petite enfance et a integrer des protocoles professionnels. ; La validation des tests et de l entretien conditionne l admission en formation. L ensemble de ces prerequis est evalue afin de securiser les parcours et de garantir les conditions d une montee en competences progressive et reussie vers la certification du CAP AEPE. ; Conformement aux dispositions du PRFE, les candidats ne doivent pas avoir beneficie d un parcours certifiant finance par la Region dans les douze mois precedant l entree en formation, un delai de carence de douze mois s appliquant entre deux parcours certifiants regionaux.